Passada a fase da Livre Expressão, onde se considerava inconveniente qualquer processo de avaliação no ensino das artes, na atualidade, mesmo não se levando em conta as questões de aprovação ou de classificação, começa-se a discutir a necessidade do professor realizar algum tipo de avaliação dos seus alunos para ajudá-los na sua evolução, a partir do seu próprio fazer artístico, devendo-se então tomar como referencial o momento inicial do próprio aluno.

Sabendo-se que é necessário para a construção do conhecimento em arte, como nos ensinou Ana Mae Barbosa em sua proposta triangular: fazer, apreciar e contextualizar a produção artística. Então podemos deduzir que nos processos de avaliação dos alunos eles devam ser observados em suas competências nestas categorias.

1. Se acreditarmos que a apreciação tem estágios de entendimento ou atribuição de significados: a valorização empática; a procura da semelhança com outras produções; a expressividade; o formalismo; e a autonomia interpretativa, devendo-se estimular no aluno a aquisição do seu estágio mais elevado: a autonomia interpretativa.
2. Se aceitarmos que o aluno deve ser estimulado a buscar, de modo objetivo, nas obras de arte, o reconhecimento das técnicas empregadas pelos criadores, identificando a adequação do uso e as dificuldades e os virtuosismos na fatura.
3. Se acreditarmos que se faz necessário situar o tempo e o lugar de origem das obras, identificando os movimentos onde ela poderia se enquadrar e as forças políticas, econômicas e sociais que, de algum modo, influenciaram na sua criação, elaboração, realização, divulgação e distribuição.

Então, não temos porque não realizarmos o caminho inverso com o objetivo de ajudar o aluno a perceber melhor o ponto onde se encontra no percurso que pretende e imagina estar seguindo. Esse é o sentido da avaliação que propomos.

Avaliar em artes é buscar perceber se o aluno compreende o contexto onde as obras foram realizadas, se reconhece os seus processos de realização e se é capaz de atingir um nível razoável de interpretação e leitura das obras que lhe são apresentadas. Os professores devem pensar e imaginar como participar desse processo. Não existem formulas estabelecidas.

A secretária Maria Adélia Lima e a equipe técnica da Secretaria de Educação de Aratuba, acertaram com Roberto Galvão e Francisco Tavares, que no dia 15 de abril terão inicio as atividades do projeto Olhar Aprendiz: Arte, Educação e Cidadania. O referido projeto, que trabalhará com 45 professores de Artes da rede de ensino do município, tem por objetivo repensar a educação a partir da arte, através do desenvolvimento de seminários e outras atividades pedagógicas nas áreas de musica (17/18 abril), patrimônio (15/16 de maio), artes visuais (29/30 maio), fundamentos da cultura (12/13 junho), artes cênicas (01/02 julho) e poética (03/04 julho).
“Hoje não se pode continuar entendendo arte educação como o desenvolvimento apenas de expressões artísticas ou de habilidades manuais. Arte não é adorno. A arte não “fala” para pessoas sem experiência estética e sem vivência artística. A sensibilidade como um dom é um mito”, afirmou Roberto Galvão, coordenador geral do projeto, que tem o patrocínio da Petrobras.
“Todos precisam entender que a arte é um processo de conhecimento que requer várias estratégias para se atingir os possíveis entendimentos do que e proposto. E que ela é viva e mutante. A partir dessa situação a aprendizagem do conhecimento artístico exige esforços intelectuais como a análise, a inferência, o planejamento e a resolução de problemas ou formas de leitura, interpretação e expressão. Por isso, o professor dessa disciplina precisa estar sempre se atualizando. O projeto Olhar Aprendiz é um esforço nesse sentido”, finalizou Galvão.

Aproximadamente quarenta professores estivem presentes nos dias 6 e 7 de março, no seminário apresentado pelo Olhar Aprendiz em Capistrano, tendo por tema os fundamentos básicos da cultura. Também estiveram presentes os secretários de cultura das duas cidades Felipe Rodrigues (Capistrano); Idhen Lima (Itapiúna); o Professor Betinho, membro da Academia de Letras de Capistrano; e o poeta e cantor popular Toinho da Viola, que muito enriqueceram os debates com suas contribuições. 

O presidente da Fundação de Cultura de Maranguape, Adriano Teixeira fez a abertura de um dos módulos do seminário de Fundamentos da Cultura do projeto OLHAR APRENDIZ, mediado por Roberto Galvão, nos dias 06 e 07 de fevereiro, na Sociedade Artística de Maranguape. Na ocasião Adriano Teixeira falou à arte-educadores de Maranguape e Pacatuba da importância da realização OLHAR APRENDIZ para as duas cidades, lembrando que, apesar de não constarem no projeto original, elas foram acolhidas sem hesitação, tanto pelos coordenadores, como pela Associação dos Municípios do Maciço de Baturité – AMAB, entidade beneficiária do projeto. Ressaltou ainda Teixeira que o projeto é um presente para a cidade e ter a certeza que os resultados obtidos serão rapidamente visíveis através da melhoria do ensino de artes nas duas cidades.

Mediadores das áreas de Música (Rogério Jales), Artes Cênicas (Nilde Ferreira), e Patrimônio (Francisco Tavares) apresentaram o Projeto OLHAR APRENDIZ durante encontro de arte-educadores participantes do projeto “Eu Sou Cidadão”, promovido pela Associação das Primeiras Damas do Estado do Ceará – APDMCE, realizado na Universidade de Fortaleza – Unifor.

Além de explanação sobre a necessidade da melhoria no ensino das artes no estado do Ceará, foi desenvolvida uma dinâmica de música com os arte/educadores presentes, para que eles tivessem uma rápida e objetiva visão dos processos empregados pelos mediadores do Olhar Aprendiz.

Na ocasião, foi destacada a importância do apoio das Prefeituras e da empresa patrocinadora PETROBRAS.

Participantes do OHAR APRENDIZ, do município de Itapiúna, realizaram visita guiada às dependências do Centro Dragão do Mar de Arte e Cultura, em Fortaleza. Os professores visitaram exposições e assistiram ao encerramento do Encontro das Sanfonas, com Dominguinhos.